中等教育论文_“双减”政策落实的潜在制约及实-周口师范学院学报

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中等教育论文_“双减”政策落实的潜在制约及实

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文章目录

一、问题的提出

二、个体政策理解的解释学机理与过程

（一）语言：政策理解的普遍媒介

（二）前理解结构：政策理解的潜在制约因素

（三）解释学的循环：政策意义重构的过程

三、影响“双减”政策实施效果的潜在“前理解结构”

（一）“普遍化权力”倾向与教育功利化趋向

（二）“择优录取”价值导向与竞争性学习取向

（三）“士农工商”社会分层观与职业不平等观念

四、“双减”政策实施的有效性策略

（一）正视目标群体“前理解结构”的存在，尊重理解者的主体性

（二）引导公众形成正确的教育教学观念，塑造良好教育教学环境

（三）加强社会“对话”，促进“视域融合”

五、结语

文章摘要:"双减"政策可以为教育生态带来诸多积极变化,但在推行过程中可能会遇到诸多问题。从哲学解释学的视角,政策目标群体对政策的理解程度影响其对政策的认同度,进而影响政策的推行效果。目标群体的理解受到"前理解结构"的潜在制约,"学而优则仕"的科举文化传统深刻影响着人们的教育认知。对社会成员错误"前理解"进行纠偏,引导其树立适切的教育教学观念,是提升政策落实有效性的必要策略。

文章关键词:

论文分类号:G639.2

文章来源：《周口师范学院学报》网址: http://www.zksfxyxb.cn/qikandaodu/2022/0106/1284.html